{"id":1898,"date":"2019-10-14T16:55:27","date_gmt":"2019-10-14T16:55:27","guid":{"rendered":"https:\/\/www.fietnew.site\/?page_id=1898"},"modified":"2022-07-01T22:33:54","modified_gmt":"2022-07-01T22:33:54","slug":"estadisticas","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.fietnew.com\/?page_id=1898","title":{"rendered":"Estadisticas ciencias b\u00e1sicas de ingenieria"},"content":{"rendered":"\t\t
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Datos\u00a0 generales de la encuesta:<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t53\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/h3>\n\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

\n\t\t\t\t\t\tTotal profesores\t\t\t\t\t<\/p>\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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\n\t\t\t\t\t\tTotal participantes\t\t\t\t\t<\/p>\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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\n\t\t\t\t\t\tPorcentaje participaci\u00f3n\t\t\t\t\t<\/p>\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Seleccione 5 resultados de aprendizaje que usted considere que los programas de pregrado de FIET deber\u00edan ense\u00f1ar:<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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ID <\/td>Resultado de aprendizaje<\/td>Cantidad <\/td><\/tr>
1<\/td>Pensamiento creativo<\/td>23<\/td><\/tr>
2<\/td>Mantenerse actualizado en el mundo de la ingenier\u00eda<\/td>19<\/td><\/tr>
3<\/td>Comunicaci\u00f3n en ingl\u00e9s<\/td>19<\/td><\/tr>
4<\/td>Gesti\u00f3n del tiempo y de los recursos<\/td>16<\/td><\/tr>
5<\/td>Equipos t\u00e9cnicos y multidisciplinarios<\/td>12<\/td><\/tr>
6<\/td>Liderazgo del equipo<\/td>11<\/td><\/tr>
7<\/td>Prueba y defensa de hip\u00f3tesis<\/td>10<\/td><\/tr>
8<\/td>Visi\u00f3n proactiva y prop\u00f3sito en la vida<\/td>10<\/td><\/tr>
9<\/td>Formulaci\u00f3n de hip\u00f3tesis<\/td>9<\/td><\/tr>
10<\/td>Iniciativa y voluntad para tomar decisiones ante incertidumbre<\/td>9<\/td><\/tr>
11<\/td>Perseverancia, urgencia y deseo de entregar, ingeniosidad y flexibilidad<\/td>9<\/td><\/tr>
12<\/td>Estudio de material impreso y electr\u00f3nico<\/td>8<\/td><\/tr>
13<\/td>Indagaci\u00f3n experimental<\/td>8<\/td><\/tr>
14<\/td>An\u00e1lisis con incertidumbre<\/td>6<\/td><\/tr>
15<\/td>Autoconciencia, metacognici\u00f3n (conocimiento sobre el propio conocimiento) e integraci\u00f3n del conocimiento<\/td>6<\/td><\/tr>
16<\/td>Operaci\u00f3n del equipo<\/td>5<\/td><\/tr>
17<\/td>Comunicaci\u00f3n en otros idiomas (diferentes al ingl\u00e9s)<\/td>3<\/td><\/tr>
18<\/td>Confianza y lealtad<\/td>2<\/td><\/tr>
19<\/td>Crecimiento y evoluci\u00f3n del equipo<\/td>2<\/td><\/tr>
20<\/td>Comunicaci\u00f3n en idiomas de comercio y de industria regionales<\/td>2<\/td><\/tr>
21<\/td>Equidad y diversidad<\/td>1<\/td><\/tr><\/tbody><\/table>\n <\/div>
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Seleccione las \u00e1reas de conocimiento y pr\u00e1ctica (columnas) que usted considere que deber\u00edan ense\u00f1ar los resultados de aprendizaje (filas):<\/p>

  • (CBI)<\/strong> Ciencias B\u00e1sicas de Ingenier\u00eda <\/span><\/li>
  • (IA)<\/strong> Ingenier\u00eda Aplicada <\/span><\/li>
  • (FC)<\/strong> Formaci\u00f3n complementaria <\/span><\/li>
  • (E)<\/strong> Electivas<\/span><\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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    ID<\/th>Resultado de aprendizaje<\/th>CBI<\/th>IA<\/th>FC<\/th>E<\/th><\/tr><\/thead>
    1<\/td>Pensamiento creativo<\/td>10<\/td>15<\/td>5<\/td>11<\/td><\/tr>
    2<\/td>Mantenerse actualizado en el mundo de la ingenier\u00eda<\/td>1<\/td>8<\/td>8<\/td>13<\/td><\/tr>
    3<\/td>Comunicaci\u00f3n en ingl\u00e9s<\/td>5<\/td>8<\/td>14<\/td>11<\/td><\/tr>
    4<\/td>Gesti\u00f3n del tiempo y de los recursos<\/td>7<\/td>8<\/td>9<\/td>6<\/td><\/tr>
    5<\/td>Equipos t\u00e9cnicos y multidisciplinarios<\/td>2<\/td>8<\/td>7<\/td>5<\/td><\/tr>
    6<\/td>Liderazgo del equipo<\/td>3<\/td>5<\/td>7<\/td>3<\/td><\/tr>
    7<\/td>Prueba y defensa de hip\u00f3tesis<\/td>5<\/td>9<\/td>1<\/td>2<\/td><\/tr>
    8<\/td>Visi\u00f3n proactiva y prop\u00f3sito en la vida<\/td>2<\/td>3<\/td>8<\/td>3<\/td><\/tr>
    9<\/td>Formulaci\u00f3n de hip\u00f3tesis<\/td>8<\/td>7<\/td>0<\/td>2<\/td><\/tr>
    10<\/td>Iniciativa y voluntad para tomar decisiones ante incertidumbre<\/td>3<\/td>9<\/td>1<\/td>5<\/td><\/tr>
    11<\/td>Perseverancia, urgencia y deseo de entregar, ingeniosidad y flexibilidad<\/td>7<\/td>7<\/td>2<\/td>5<\/td><\/tr>
    12<\/td>Estudio de material impreso y electr\u00f3nico<\/td>7<\/td>4<\/td>2<\/td>2<\/td><\/tr>
    13<\/td>Indagaci\u00f3n experimental<\/td>7<\/td>5<\/td>2<\/td>3<\/td><\/tr>
    14<\/td>An\u00e1lisis con incertidumbre<\/td>4<\/td>3<\/td>0<\/td>2<\/td><\/tr>
    15<\/td>Autoconciencia, metacognici\u00f3n (conocimiento sobre el propio conocimiento) e integraci\u00f3n del conocimiento<\/td>2<\/td>4<\/td>4<\/td>2<\/td><\/tr>
    16<\/td>Operaci\u00f3n del equipo<\/td>2<\/td>5<\/td>1<\/td>2<\/td><\/tr>
    17<\/td>Comunicaci\u00f3n en otros idiomas (diferentes al ingl\u00e9s)<\/td>3<\/td>2<\/td>1<\/td>2<\/td><\/tr>
    18<\/td>Confianza y lealtad<\/td>0<\/td>0<\/td>2<\/td>0<\/td><\/tr>
    19<\/td>Crecimiento y evoluci\u00f3n del equipo<\/td>1<\/td>2<\/td>0<\/td>1<\/td><\/tr>
    20<\/td>Comunicaci\u00f3n en idiomas de comercio y de industria regionales<\/td>0<\/td>2<\/td>1<\/td>1<\/td><\/tr>
    21<\/td>Equidad y diversidad<\/td>0<\/td>0<\/td>1<\/td>1<\/td><\/tr><\/tbody><\/table>\n <\/div>
    <\/div><\/div>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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    Seleccione 5 resultados de aprendizaje que usted considere que los cursos de Ciencias B\u00e1sicas de Ingenier\u00eda de los programas de pregrado de la FIET debeber\u00edan ense\u00f1ar:<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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    ID<\/td>Resultado de aprendizaje<\/td>Cantidad<\/td><\/tr>
    1<\/td>Identificaci\u00f3n y formulaci\u00f3n de problemas<\/td>24<\/td><\/tr>
    2<\/td>Pensamiento cr\u00edtico<\/td>19<\/td><\/tr>
    3<\/td>Modelado<\/td>11<\/td><\/tr>
    4<\/td>Identificaci\u00f3n de la situaci\u00f3n, del problema o de la paradoja<\/td>11<\/td><\/tr>
    5<\/td>Definici\u00f3n de la soluci\u00f3n<\/td>11<\/td><\/tr>
    6<\/td>Proceso de implementaci\u00f3n de software<\/td>10<\/td><\/tr>
    7<\/td>Presentaci\u00f3n oral<\/td>9<\/td><\/tr>
    8<\/td>Proceso de dise\u00f1o<\/td>9<\/td><\/tr>
    9<\/td>Integraci\u00f3n de hardware y software<\/td>9<\/td><\/tr>
    10<\/td>Fases y enfoques del proceso de dise\u00f1o<\/td>8<\/td><\/tr>
    11<\/td>Soluci\u00f3n y recomendaci\u00f3n<\/td>7<\/td><\/tr>
    12<\/td>Ingenier\u00eda de sistemas, modelado e interfaces<\/td>7<\/td><\/tr>
    13<\/td>Pensamiento creativo<\/td>6<\/td><\/tr>
    14<\/td>Estimaci\u00f3n y an\u00e1lisis cualitativo<\/td>6<\/td><\/tr>
    15<\/td>Formulaci\u00f3n de hip\u00f3tesis<\/td>5<\/td><\/tr>
    16<\/td>Estudio de material impreso y electr\u00f3nico<\/td>4<\/td><\/tr>
    17<\/td>Indagaci\u00f3n experimental<\/td>4<\/td><\/tr>
    18<\/td>Aprendizaje y educaci\u00f3n a lo largo de la vida<\/td>4<\/td><\/tr>
    19<\/td>Definici\u00f3n de funciones, de conceptos y de arquitectura<\/td>4<\/td><\/tr>
    20<\/td>Dise\u00f1o disciplinario<\/td>4<\/td><\/tr>
    21<\/td>Comunicaci\u00f3n en ingl\u00e9s<\/td>3<\/td><\/tr>
    22<\/td>Utilizaci\u00f3n de conocimiento en dise\u00f1o<\/td>3<\/td><\/tr>
    23<\/td>Prueba y defensa de hip\u00f3tesis<\/td>2<\/td><\/tr>
    24<\/td>Interacciones en sistemas<\/td>2<\/td><\/tr>
    25<\/td>An\u00e1lisis con incertidumbre<\/td>1<\/td><\/tr>
    26<\/td>Iniciativa y voluntad para tomar decisiones ante incertidumbre<\/td>1<\/td><\/tr>
    27<\/td>Autoconciencia, metacognici\u00f3n (conocimiento sobre el propio conocimiento) e integraci\u00f3n del conocimiento<\/td>1<\/td><\/tr>
    28<\/td>Gesti\u00f3n del tiempo y de los recursos<\/td>1<\/td><\/tr>
    29<\/td>Operaci\u00f3n del equipo<\/td>1<\/td><\/tr>
    30<\/td>Liderazgo del equipo<\/td>1<\/td><\/tr>
    31<\/td>Equipos t\u00e9cnicos y multidisciplinarios<\/td>1<\/td><\/tr>
    32<\/td>Comunicaci\u00f3n en otros idiomas (diferentes al ingl\u00e9s)<\/td>1<\/td><\/tr>
    33<\/td>Perseverancia, urgencia y deseo de entregar, ingeniosidad y flexibilidad<\/td>0<\/td><\/tr>
    34<\/td>Visi\u00f3n proactiva y prop\u00f3sito en la vida<\/td>0<\/td><\/tr>
    35<\/td>Mantenerse actualizado en el mundo de la ingenier\u00eda<\/td>0<\/td><\/tr>
    36<\/td>Equidad y diversidad<\/td>0<\/td><\/tr>
    37<\/td>Confianza y lealtad<\/td>0<\/td><\/tr>
    38<\/td>Crecimiento y evoluci\u00f3n del equipo<\/td>0<\/td><\/tr>
    39<\/td>Comunicaci\u00f3n en idiomas de comercio y de industria regionales<\/td>0<\/td><\/tr>
    40<\/td>Mejoramiento y evoluci\u00f3n del sistema<\/td>0<\/td><\/tr><\/tbody><\/table>\n <\/div>
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    \r\n\t\t\t\t\r\n\t\t\t\t\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\r\n\t\t\t\t\tTaxonom\u00eda de Bloom\t\t\t\t<\/span>\r\n\t\t\t\t\t\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/h2>\r\n\t\t<\/div>\r\n\r\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\t\t

    La taxonom\u00eda de Bloom:<\/strong> es una taxonom\u00eda para los resultados de aprendizaje en el dominio cognitivo o del conocimiento y las habilidades.<\/p>

    Seleccione el nivel (columnas) de los resultados de aprendizaje (filas) que usted considere que el estudiante de pregrado de la FIET deber\u00eda tener el d\u00eda del grado:<\/p>

    • (1)<\/strong> Reconocer e identificar<\/li>
    • (2)<\/strong> Entender<\/li>
    • (3)<\/strong> Aplicar e implementar un desarrollo<\/li>
    • (4)<\/strong> Integrar conceptos, conocimientos o aplicaciones para el desarrollo de soluciones<\/li>
    • (5)<\/strong> Ser capaz de liderar, proponer y crear<\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t
      <\/div>
      \n
      ID<\/td>Resultado de aprendizaje<\/td>1<\/td>2<\/td>3<\/td>4<\/td>5<\/td><\/tr>
      1<\/td>Identificaci\u00f3n y formulaci\u00f3n de problemas<\/td>8<\/td>3<\/td>1<\/td>7<\/td>5<\/td><\/tr>
      3<\/td>Modelado<\/td>1<\/td>0<\/td>2<\/td>6<\/td>2<\/td><\/tr>
      4<\/td>Identificaci\u00f3n de la situaci\u00f3n, del problema o de la paradoja<\/td>2<\/td>2<\/td>2<\/td>1<\/td>4<\/td><\/tr>
      5<\/td>Definici\u00f3n de la soluci\u00f3n<\/td>0<\/td>3<\/td>1<\/td>6<\/td>1<\/td><\/tr>
      6<\/td>Proceso de implementaci\u00f3n de software<\/td>1<\/td>0<\/td>7<\/td>1<\/td>1<\/td><\/tr>
      7<\/td>Presentaci\u00f3n oral<\/td>0<\/td>1<\/td>0<\/td>4<\/td>4<\/td><\/tr>
      8<\/td>Proceso de dise\u00f1o<\/td>0<\/td>0<\/td>5<\/td>3<\/td>1<\/td><\/tr>
      9<\/td>Integraci\u00f3n de hardware y software<\/td>0<\/td>0<\/td>4<\/td>4<\/td>1<\/td><\/tr>
      10<\/td>Fases y enfoques del proceso de dise\u00f1o<\/td>1<\/td>1<\/td>1<\/td>4<\/td>1<\/td><\/tr>
      11<\/td>Soluci\u00f3n y recomendaci\u00f3n<\/td>0<\/td>1<\/td>2<\/td>2<\/td>2<\/td><\/tr>
      12<\/td>Ingenier\u00eda de sistemas, modelado e interfaces<\/td>0<\/td>0<\/td>2<\/td>4<\/td>1<\/td><\/tr>
      14<\/td>Estimaci\u00f3n y an\u00e1lisis cualitativo<\/td>1<\/td>1<\/td>1<\/td>2<\/td>1<\/td><\/tr>
      15<\/td>Formulaci\u00f3n de hip\u00f3tesis<\/td>2<\/td>1<\/td>0<\/td>1<\/td>1<\/td><\/tr>
      16<\/td>Estudio de material impreso y electr\u00f3nico<\/td>0<\/td>3<\/td>0<\/td>1<\/td>0<\/td><\/tr>
      17<\/td>Indagaci\u00f3n experimental<\/td>0<\/td>1<\/td>2<\/td>1<\/td>0<\/td><\/tr>
      19<\/td>Definici\u00f3n de funciones, de conceptos y de arquitectura<\/td>0<\/td>2<\/td>1<\/td>0<\/td>1<\/td><\/tr>
      20<\/td>Dise\u00f1o disciplinario<\/td>0<\/td>1<\/td>2<\/td>1<\/td>0<\/td><\/tr>
      21<\/td>Comunicaci\u00f3n en ingl\u00e9s<\/td>0<\/td>0<\/td>2<\/td>1<\/td>0<\/td><\/tr>
      22<\/td>Utilizaci\u00f3n de conocimiento en dise\u00f1o<\/td>0<\/td>0<\/td>2<\/td>0<\/td>1<\/td><\/tr>
      23<\/td>Prueba y defensa de hip\u00f3tesis<\/td>0<\/td>0<\/td>1<\/td>0<\/td>1<\/td><\/tr>
      24<\/td>Interacciones en sistemas<\/td>0<\/td>0<\/td>2<\/td>0<\/td>0<\/td><\/tr>
      25<\/td>An\u00e1lisis con incertidumbre<\/td>0<\/td>0<\/td>1<\/td>0<\/td>0<\/td><\/tr>
      26<\/td>Iniciativa y voluntad para tomar decisiones ante incertidumbre<\/td>0<\/td>0<\/td>0<\/td>0<\/td>1<\/td><\/tr>
      29<\/td>Operaci\u00f3n del equipo<\/td>0<\/td>0<\/td>1<\/td>0<\/td>0<\/td><\/tr>
      30<\/td>Liderazgo del equipo<\/td>0<\/td>0<\/td>0<\/td>0<\/td>1<\/td><\/tr>
      31<\/td>Equipos t\u00e9cnicos y multidisciplinarios<\/td>0<\/td>0<\/td>0<\/td>1<\/td>0<\/td><\/tr>
      32<\/td>Comunicaci\u00f3n en otros idiomas (diferentes al ingl\u00e9s)<\/td>0<\/td>1<\/td>0<\/td>0<\/td>0<\/td><\/tr><\/tbody><\/table>\n <\/div>
      <\/div><\/div>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t
      \n\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t
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      \r\n\t\t\t

      \r\n\t\t\t\t\r\n\t\t\t\t\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\r\n\t\t\t\t\tTaxonom\u00eda de Krathwohl\t\t\t\t<\/span>\r\n\t\t\t\t\t\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/h2>\r\n\t\t<\/div>\r\n\r\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\t\t

      La taxonom\u00eda de Krathwohl:<\/strong> es una taxonom\u00eda para los resultados de aprendizaje en el dominio afectivo o de las actitudes y los valores.<\/p>

      Seleccione el nivel (columnas) de los resultados de aprendizaje (filas) que usted considere que el estudiante de pregrado de la FIET deber\u00eda tener el d\u00eda del grado:<\/p>

      • (1)<\/strong> Tener conciencia<\/li>
      • (2)<\/strong> Estar motivado para aceptar el valor<\/li>
      • (3)<\/strong> Interiorizar el valor<\/li>
      • (4)<\/strong> Actuar consistentemente<\/li>
      • (5)<\/strong> Poder persuadir a otros<\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t
        <\/div>
        \n
        ID<\/td>Resultado de aprendizaje<\/td>1<\/td>2<\/td>3<\/td>4<\/td>5<\/td><\/tr>
        2<\/td>Pensamiento cr\u00edtico<\/td>3<\/td>2<\/td>5<\/td>8<\/td>1<\/td><\/tr>
        13<\/td>Pensamiento creativo<\/td>0<\/td>0<\/td>1<\/td>3<\/td>2<\/td><\/tr>
        18<\/td>Aprendizaje y educaci\u00f3n a lo largo de la vida<\/td>0<\/td>1<\/td>1<\/td>2<\/td>0<\/td><\/tr>
        27<\/td>Autoconciencia, metacognici\u00f3n (conocimiento sobre el propio conocimiento) e integraci\u00f3n del conocimiento<\/td>0<\/td>0<\/td>0<\/td>1<\/td>0<\/td><\/tr>
        28<\/td>Gesti\u00f3n del tiempo y de los recursos<\/td>0<\/td>0<\/td>0<\/td>1<\/td>0<\/td><\/tr><\/tbody><\/table>\n <\/div>
        <\/div><\/div>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t
        \n\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\r\n\t\t
        \r\n\t\t\t

        \r\n\t\t\t\t\r\n\t\t\t\t\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\r\n\t\t\t\t\tTemas\t\t\t\t<\/span>\r\n\t\t\t\t\t\r\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/h2>\r\n\t\t<\/div>\r\n\r\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t\t\t

        Seleccione 3 temas que usted considere que la FIET deber\u00eda incluir en los programas de pregrado:<\/p>

        (Fuente: “Las 10 ramas tecnol\u00f3gicas con m\u00e1s ofertas de trabajo”, art\u00edculo del Foro Econ\u00f3mico Mundial).<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t
        <\/div>
        \n
        ID<\/td>Temas<\/td>Cantidad<\/td><\/tr>
        1<\/td>Inform\u00e1tica y programaci\u00f3n<\/td>13<\/td><\/tr>
        2<\/td>Ciberseguridad<\/td>7<\/td><\/tr>
        3<\/td>Big data, business intelligence y tratamiento de datos<\/td>17<\/td><\/tr>
        4<\/td>Dise\u00f1o visual de interfaces (UI) o de experiencia de usuario (UX)<\/td>2<\/td><\/tr>
        5<\/td>Realidad virtual (VR)<\/td>3<\/td><\/tr>
        6<\/td>Comunicaciones 5G (generation)<\/td>7<\/td><\/tr>
        7<\/td>Internet de las cosas (IoT)<\/td>18<\/td><\/tr>
        8<\/td>Inteligencia artificial (AI)<\/td>19<\/td><\/tr>
        9<\/td>Rob\u00f3tica<\/td>6<\/td><\/tr>
        10<\/td>Organizaci\u00f3n y desarrollo de productos y servicios<\/td>7<\/td><\/tr>
        11<\/td>Gesti\u00f3n de proyectos<\/td>12<\/td><\/tr>
        12<\/td>Otro<\/td>3<\/td><\/tr><\/tbody><\/table>\n <\/div>
        <\/div><\/div>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t
        \n\t\t\t\t\t\t\t

        Textos de opci\u00f3n Otro:<\/p>

        • Formaci\u00f3n personal<\/strong><\/span><\/li>
        • Electr\u00f3nica<\/strong><\/span><\/li>
        • Dise\u00f1o electr\u00f3nico basado en normas IPC<\/strong><\/span><\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t
          \t\t
          \n\t\t\t<\/canvas>\n\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t\t
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          \n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t

          \u00bfC\u00f3mo considera usted que se podr\u00eda mejorar el proceso de formaci\u00f3n de los estudiantes de los programas de pregrado de la FIET?\n<\/h3>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\t
          \n\t\t\t\n\n\t\t
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          \n\t\t\t\tVer respuestas<\/span>\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\n\t\t
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