Estadísticas Profesor de Ingeniería Aplicada

Datos  generales de la encuesta:

70

Total profesores

62

Total participantes

88.57

Porcentaje participación

Resultados de aprendizaje

Seleccione 11 resultados de aprendizaje que usted considere que los cursos de Ingeniería Aplicada de los programas de pregrado de la FIET deberían enseñar:

ID Resultado de aprendizaje​ Cantidad
01 Prueba, verificación, validación 39
02 Identificación y formulación de problemas 37
03 Modelado 36
04 Integración de hardware y software 33
05 Planeación y gestión de un proyecto hasta su finalización 33
06 Pensamiento creativo y posibilidades de comunicación 32
07 Concepción de productos y de servicios alrededor de nuevas tecnologías 28
08 Conformación del equipo e inicio de los procesos de ingeniería (concebir, diseñar, implementar) 27
09 Proceso de diseño 25
10 Diseño multidisciplinario 25
11 Impacto de la ingeniería en la sociedad y el ambiente 22
12 Pensamiento holístico 21
13 Fases y enfoques del proceso de diseño 18
14 Definición de la solución 18
15 Establecimiento, formulación, liderazgo y organización de una empresa 18
16 Sistema, redes, infraestructura y servicios de innovación 18
17 Formación de equipos efectivos 17
18 Roles y responsabilidad de los ingenieros 16
19 Desarrollo de un plan de negocio 16
20 Gestión de la propiedad intelectual 14
21 Creación de nuevos conceptos de soluciones 13
22 Utilización de conocimiento en diseño 12
23 Diseño disciplinario 12
24 Invención - el desarrollo de nuevos dispositivos, materiales o procesos que permitan nuevos bienes y servicios 12
25 Interacciones en sistemas 11
26 Sostenibilidad y necesidad de desarrollo sostenible 11
27 Proceso de fabricación de hardware 11
28 Diseño y optimización de operaciones sostenibles y seguras 11
29 Mejoramiento y evolución del sistema 11
30 Estimación y análisis cualitativo 10
31 Apoyo al ciclo de vida del sistema 09
32 Mercadeo de productos innovadores 09
33 Diseño de un proceso de implementación sostenible 08
34 Construcción y liderazgo de una organización y de una organización extendida 07
35 Capitalización y finanzas de la empresa 07
36 Regulación de la ingeniería por parte de la sociedad 06
37 Diseño para sostenibilidad, seguridad, estética, operación y otros objetivos 06
38 Asignación de prioridades y enfoque 05
39 Entrenamiento y operaciones 05
40 Gestión de operaciones 05
41 Gestión de implementación 04
42 Asuntos de eliminación y del final de la vida útil 04
43 Compensaciones, juicio y equilibrio en la resolución 00

Taxonomía de Bloom

La taxonomía de Bloom: es una taxonomía para los resultados de aprendizaje en el dominio cognitivo o del conocimiento y las habilidades.

Seleccione el nivel (columnas) de los resultados de aprendizaje (filas) que usted considere que el estudiante de pregrado de la FIET debería tener el día del grado:

  • (1) Reconocer e identificar
  • (2) Entender
  • (3) Aplicar e implementar un desarrollo
  • (4) Integrar conceptos, conocimientos o aplicaciones para el desarrollo de soluciones
  • (5) Ser capaz de liderar, proponer y crear
ID Resultado de aprendizaje 1 2 3 4 5
01 Prueba, verificación, validación 00 01 24 10 04
02 Identificación y formulación de problemas 09 02 09 09 08
03 Modelado 00 03 10 17 06
04 Integración de hardware y software 01 01 21 09 01
05 Planeación y gestión de un proyecto hasta su finalización 00 02 07 08 16
07 Concepción de productos y de servicios alrededor de nuevas tecnologías 01 04 07 09 07
08 Conformación del equipo e inicio de los procesos de ingeniería (concebir, diseñar, implementar) 02 04 10 06 05
09 Proceso de diseño 01 00 13 05 06
10 Diseño multidisciplinario 00 05 05 08 07
12 Pensamiento holístico 04 03 04 07 03
13 Fases y enfoques del proceso de diseño 01 03 07 06 01
14 Definición de la solución 02 02 03 04 07
15 Establecimiento, formulación, liderazgo y organización de una empresa 01 04 03 04 06
16 Sistema, redes, infraestructura y servicios de innovación 01 00 04 07 06
17 Formación de equipos efectivos 00 01 05 04 07
19 Desarrollo de un plan de negocio 02 03 05 03 03
20 Gestión de la propiedad intelectual 00 08 03 03 00
21 Creación de nuevos conceptos de soluciones 00 01 06 02 04
22 Utilización de conocimiento en diseño 00 00 07 04 01
23 Diseño disciplinario 00 02 07 01 02
24 Invención - el desarrollo de nuevos dispositivos, materiales o procesos que permitan nuevos bienes y servicios 01 03 03 01 04
25 Interacciones en sistemas 01 02 06 02 00
26 Sostenibilidad y necesidad de desarrollo sostenible 02 02 02 02 03
27 Proceso de fabricación de hardware 01 02 05 02 01
28 Diseño y optimización de operaciones sostenibles y seguras 00 02 06 03 00
29 Mejoramiento y evolución del sistema 02 02 02 03 02
30 Estimación y análisis cualitativo 00 00 04 05 01
31 Apoyo al ciclo de vida del sistema 00 01 03 04 01
32 Mercadeo de productos innovadores 02 01 04 02 00
33 Diseño de un proceso de implementación sostenible 01 02 01 02 02
34 Construcción y liderazgo de una organización y de una organización extendida 00 00 01 00 06
35 Capitalización y finanzas de la empresa 01 04 01 00 01
36 Regulación de la ingeniería por parte de la sociedad 01 01 02 02 00
37 Diseño para sostenibilidad, seguridad, estética, operación y otros objetivos 02 01 01 01 01
38 Asignación de prioridades y enfoque 01 01 03 00 00
39 Entrenamiento y operaciones 01 03 01 00 00
40 Gestión de operaciones 00 01 03 00 01
41 Gestión de implementación 00 01 02 01 00
42 Asuntos de eliminación y del final de la vida útil 00 02 00 01 01

Taxonomía de Krathwohl

La taxonomía de Krathwohl: es una taxonomía para los resultados de aprendizaje en el dominio afectivo o de las actitudes y los valores.

Seleccione el nivel (columnas) de los resultados de aprendizaje (filas) que usted considere que el estudiante de pregrado de la FIET debería tener el día del grado:

  • (1) Tener conciencia
  • (2) Estar motivado para aceptar el valor
  • (3) Interiorizar el valor
  • (4) Actuar consistentemente
  • (5) Poder persuadir a otros
ID Resultado de aprendizaje 1 2 3 4 5
06 Pensamiento creativo y posibilidades de comunicación 01 02 05 15 09
11 Impacto de la ingeniería en la sociedad y el ambiente 07 00 01 10 04
18 Roles y responsabilidad de los ingenieros 02 00 04 05 05

Temas

Seleccione 3 temas que usted considere que la FIET debería incluir en los programas de pregrado:

(Fuente: “Las 10 ramas tecnológicas con más ofertas de trabajo”, artículo del Foro Económico Mundial).

ID Tema Cantidad
01 Informática y programación 17
02 Ciberseguridad 06
03 Big data, business intelligence y tratamiento de datos 23
04 Diseño visual de interfaces (UI) o de experiencia de usuario (UX) 09
05 Realidad virtual (VR) 04
06 Comunicaciones 5G (generation) 13
07 Internet de las cosas (IoT) 31
08 Inteligencia artificial (AI) 30
09 Robótica 08
10 Organización y desarrollo de productos y servicios 14
11 Gestión de proyectos 26
12 Otro 05

Textos de opción Otro:

  • Diseño de circuitos eléctricos bajo Norma IPC
  • Ingeniería en la sociedad
  • Blockchain
  • Electrónica
  • Cisco CCNA, Huawei CCNA, CWNA

¿Cómo considera usted que se podría mejorar el proceso de formación de los estudiantes de los programas de pregrado de la FIET?

Respuestas

¿Cómo considera usted que se podría mejorar el proceso de formación de los estudiantes de los programas de pregrado de la FIET?

ID Respuestas
1 kkdkd
2 aaaaa
3 Renovando asignaturas y probando otras estrategias pedagógicas. Además, creo que se deben quitar varias asignturas y dejar solo las más relevantes para su formación.
4 Se requiere proponer un modelo pedagógico basado en competencias, lo cual implica capacitación a profesores y una infraestructura logística adecuada a las nuevas metodologías.
5 Con nuevos procesos de enseñanza - aprendizaje, acorde a las nuevas tendencias de las personas que llegan a la Universidad. Programas de capacitación docente acorde a los proceso de enseñanza en ingeniería.
6 Trabajando sobre metodología de proyectos y ver la posibilidad de que los estudiantes se puedan certificar en tecnologías o áreas del desarrollo tecnológico en continua desarrollo.,
7 Creando nuevos enfasis en el programa
8 Teniendo un plan de asignaturas que permitan integrar y aplicar los conocimientos adquiridos mediante proyectos
9 El proceso de formación en los estudiantes podría mejorar cuando el mismo tenga una participación activa, critica, y argumentativa respecto de las temáticas, lo cual se podría implementar en el ajuste de los métodos de evaluación donde en lugar de un examen se presenten proyectos con cumplimiento de prerrequisitos.
10 Algunas disciplinas podrían ser mas aplicadas, especialmente en ingeniería automática en el campo industrial. También, debería crearse en el estudiante actitudes mas propositivas que impulsen el emprendimiento y la creación de empresa, generación de soluciones comerciales. Fortalecer la capacidad de gestión y liderazgo organizacional.
11 El proceso de formación de los estudiantes podría ser mejorado con cátedras de formación política, que permitan el desarrollo de pensamiento critico, de formulación de proyectos de ingeniería en problemas reales de una comunidad.
12 El proceso de formación de nuestros estudiantes de la FIET requieren elementos tangibles como intangibles: por ejemplo necesitamos de espacios-salas agradables de desarrollo y pensamiento creativo, donde profesores y estudiantes puedan realizar otras dinámicas de aprendizaje e interacción. Necesitamos de procesos de formación-actualización continuos en pedagogía y formas creativas de comunicación e interacción para todos los docentes. Se necesita un programa especial para los estudiantes de primer y segundo semestre que conduzca un proceso de reingenieria de sus métodos de aprendizaje. Es necesario
13 Preparándolos para los grandes cambios tecnológicos que se avecinan, y cambiando nosotros la forma de impartir conocimiento. Considero que las clases clásicas ya no son un medio efectivo de enseñanza. Los estudiantes aprenden por sí solos, lo que les falta es la guía correspondiente.
14 Compartiendo experiencias y material entre docentes.
15 Haciendo uso de herramientas computacionales que sean adecuadas para aprender las nuevas tecnologías de electrónica y telecomunicaciones. Por otra parte, en el área de ingeniería aplicada, es importante insistir en el idioma inglés, sugiriendo a los estudiantes realizar entregas de trabajos y sustentaciones en dicho idioma.
16 Realizando proyectos interdisciplinares
17 Gestión de espacios de estudio y generación de ideas, con disposición de recursos que permitan el desarrollo de actividades y fabricación de ideas.
18 Mediante la creación de espacios estudiantiles en los cuales se promueva la investigación y las ciencias aplicadas.
19 Coherencia en el proceso de reflexión curricular para que las ¨competencias blandas¨ se difundan desde los docentes
20 Incorporando el manejo de la segunda lengua desde los primeros semestres
21 A través de proyectos integradores en el contexto de la industria.
22 cursos de ingles en los 10 semestres, enfasis para los programas de ingenieria de sistemas
23 Mediante la integración de conocimientos y la unificación de criterios para la exigencia.
24 Incluir temáticas actualizadas para la industria.
25 La capacidad de autoaprendizaje y de comunicación (incluye el ingles) es importante para su desempeño profesional, una forma de desarrollar estas capacidades es la formalización del trabajo independiente del estudiante donde se priorice la generacición de ideas de proyectos, el desarrollo de ejercicios complementarios y la lectura y búsqueda de temáticas no abordadas en clases. Se debe cambiar la metodologías y didácticas actuales basadas en clase magistral a metodologías basadas en proyectos.
26 Mejorando las competencias en comunicacion oral y escrita en ingles y español. Mejorando su capacidad de autoaprendizaje y mejoramiento continuo
27 Estructurando los currículos con base en resultados de aprendizaje. Evitar que el profesor 'dicte clase' y se enfoque en que el estudiante alcance los resultados. Proponiendo espacios de formación en 'soft skills'
28 Con mayor acercamiento al ingles Mayor cantidad de talleres de abstracción
29 Permitiendo la flexibilidad entre los diferentes currículos de los programas académicos. Generando una puzle de electivas que puedan ser seleccionadas por cualquiera de los estudiantes de la fiet y/o universidad. La electivas deben ser de libre elección por los estudiantes y no deberían depender de una aprobación del programa.
30 Mayor integración del estudiante con estudiantes de otras disciplinas Desarrollo de análisis prospectivo Desarrollando mayor visión global Integración con sectores productivos
31 Documentando de manera formal los procesos y procedimientos tanto en la parte de docencia como en la parte administrativa.
32 Integración transversal de asignaturas de diferentes semestres y enfocado por proyectos que se van desarrollando y complejizando a medida que el o los estudiantes adquieren conocimientos y habilidades.
33 Principalmente motivando a los estudiantes mostrando casos de estudio reales en los cuales la aplicación de la ingeniería provee soluciones para problemáticas existentes en el entorno inmediato e internacional. Adicionalmente, ayudarles a diferenciar entre una labor meramente técnica y una labor ingenieril con el fin de que entiendan mejor su rol en la sociedad y sus futuros trabajos. Por último y no menos importante impartir desde la misma Universidad el deber ético que tenemos como ingenieros y la gran responsabilidad como gestores de las TICs y el impacto que ejercermos sobe nuestra sociedad.
34 Construir los cursos con los estudiantes para que ellos sean activos y no pasivos.
35 Haciendo que los contenidos de las asignaturas no fueran solo teóricos y que estuvieran acompañados de prácticas para reforzar su aprendizaje. También deberian plantearse problemas de nuestro entorno que tengan solución desde un punto de vista multidisciplinario
36 Actualizando permanentemente contenidos, mejorando las metodologías utilizadas, introduciendo nuevas herramientas tecnológicas al proceso de aprendizaje.
37 Eliminando la 'dictadura de la evaluación' a través del paternalismo. Los profesores son profesores, acompañantes en el camino del aprendizaje, de la formación ética, de la crítica. No son padres ni amigos que buscan el favor de los estudiantes. Evaluaciones altas no implican buenos profesores, implican más personas preocupadas por su popularidad.
38 Aterrizar los conceptos teóricos a la realidad del entorno, procurando proporcionar ejemplos que involucren al estudiante con la aplicación. Revisar la línea o ruta de aprendizaje.
39 Procesos prácticos constantes y material complementario online
40 Mejorando la motivación de estudiantes y profesores. A los estudiantes para mostrarles mas de cerca el impacto de su carrera en el entorno y a los docentes para que entiendan su papel en el desarrollo académico y profesional de los estudiantes.
41 -mayor cohesión en el currículo, entre asignaturas y los mismos profesores. - Metodologías de enseñanza de los cursos. Mejora de la didáctica, sobretodo en cursos teóricos. Apoyo en recursos virtuales. - Coordinación entre cursos teóricos y prácticos. - Mejorar la evaluación. Incluir evaluación Formativa -Tener asisitentes para los cursos que apoyen la labor del profesor con mayor experiencia -Mayor acercamiento al entorno local e internacional
42 Aprender haciendo. Que las sesiones de clase sean mas practicas que teoricas. Motivando la creatividad, el deseo de profundizar en las tematicas y el mantenerse actualizado en algun area especifica. Con material de clase actualizado y con fuentes de información actuales para que puedar ir mas alla.
43 *
44 Modernizando el currículo. Revisión del currículo para eliminar duplicidad de contenidos en distintas asignaturas. Flexibilidad para homologar créditos de cursos debidamente aprobados en otras instituciones o programas de la propia universidad. Apertura de espacios curriculares para trabajo interdisciplinario. Cualificación docente en pedagogía para la enseñanza de las ciencias y la ingeniería y en el uso de las TIC como soporte al proceso formativo.
45 1- Adaptando un Modelo Pedagógico para la FIET 2- Implementando un verdadero Sistema de créditos 3- Diseñando e implementando un Currículo flexible y multidisciplinar 4- Haciendo partícipes a los estudiantes de su proceso de formación 5- Asignaturas teórico-prácticas 6- Modernización de Laboratorios, herramientas sw y equipos respectivos 7- Plan de capacitación para los Docentes en todos los niveles y áreas 8- Docentes de planta con pertenencia a los respectivos Programas de la FIET
46 Considero fundamental promover un aprendizaje contextualizado, asociando los conceptos manejados en los espacios de aprendizaje con la realidad local, nacional y mundial. En este sentido deberían abrirse espacios que faciliten a los profesores y estudiantes conocer los retos y oportunidades que ofrece la región, y trabajar en el desarrollo de soluciones para éstos poniendo en práctica los conocimientos adquiridos.
47 En relación a la ingeniería aplicada, considero que seria importante tener proyectos articuladores que mejoren el nivel de desarrollo y el tiempo de ejecución de los proyectos, debido a que un proyecto que articule diversas asignaturas de aplicación seria mucho mas influyente y optimizado al proceso de formación del estudiante. otro aspecto importante es la relación con las empresas, debido a que la experiencia en la solución de productos reales o problemáticas presentadas en las empresas, le permiten al estudiante desempeñarse dentro de un área laboral que exige mayores compromisos.
48 Aplicar / actualizar las metodologias, tecnicas didacticas en los procesos de enseñanza aprendizaje
49 Contribuyendo al fortalecimiento del ecosistema de innovación de la Universidad y a la articulación de la Facultad con el entorno.
50 Promoviendo el desarrollo de habilidades blandas, liderazgo, competencias del siglo XXI. Mejorando las habilidades de docentes. Promoviendo ambientes de trabajo y compañerismo.
51 Mejorando la infraestructura de laboratorios de la FIET, la ingeniería se apropia con la experiencia y desarrollo de proyectos en entornos educativos controlados.
52 Es de saber que existe evidencia suficiente de que no todas los estudiantes aprenden de igual manera, por ende, para tratar de mejorar el proceso de formación de los estudiantes de los programas de pregrado de la FIET es menester hacer uso de las nuevas metodologías de aprendizaje participativo. Un ejemplo es el Aprendizaje Basado en Problemas, el cual se enfoca en la construcción de conocimiento mediante el abordaje de problemas reales.
53 actualizando las temáticas en la formación de los últimos semestres, ya que algunas tecnologías y topic´s están obsoletas y aun se siguen dictando dentro del pensum del programa, del mismo modo actualizar los métodos de aprendizaje y enseñanza para facilitar la adquisición y la transmisión del conocimiento.
54 Realizando encuentros con agentes externos relacionados con la academia y la empresa con el fin de motivar a los estudiantes y ayudar al direccionamiento de la inversión de recursos para apoyar la labor docente.
55 Fomentando el trabajo en equipo para el desarrollo de proyectos que busquen solucionar problemas del entorno
56 Teniendo claro la visión de la fiet con su respectivo modelo pedagógico y proyectos de aula
57 Acercándolos a la realidad de la Empresa
58 Mejor integración y balance entre teoría y práctica.
59 Incluir temáticas relacionadas con la auto-gestión, gestión del tiempo, orientación hacia la productividad y desarrollo del pensamiento creativo. Incluir temáticas relacionadas con buenas prácticas según la disciplina.
60 Mejorando el proceso de selección y admisión de aspirantes a los programas
61 teniendo un acercamiento a la parte empresarial e investigativa
62 Impulsando técnicas que impliquen la participación de los mismos estudiantes en sus propios procesos formativos.
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¿Cómo podría usted contribuir al mejoramiento del proceso de formación de los estudiantes de los programas de pregrado de la FIET?

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1 kdkdkd
2 aaaaaaaa
3 Incorporando mejores estrategias pedagógicas en los cursos e innovando temáticas.
4 Capacitandome en nuevas metolologías innovadores acoredes a un modelo basado en competencias.
5 Disponibilidad a los nuevos cambios.
6 Aplicando los conceptos e ideas que nosotros ofrecemos, no solo desde lo teórico sino ver posibilidades de aplicabilidad para hablar mas desde una parte experimental.
7 Formulando el contenido detallado del enfasis
8 Actualizando las metodología y capacitándome para participar del desarrollo de los programas
9 Desde mi perspectiva considero que las habilidades se desarrollan ejecutando proyectos interdisciplinarios, aplicando un desarrollo metódico de la solución, para que el estudiante realice un autoanálisis, identificación y superación de sus propias dificultades para lo cual se requiere de un tutor que aclare estas dudas, desde mi experiencia podría ayudar en este punto.
10 Contribuyendo a la generación de convenios con instituciones/empresas que permitan tener entornos mas aplicados, tener mas infraestructura para prácticas con tecnologías actualizadas.
11 Generando proyectos que vinculen el conocimiento teórico con problemáticas reales,
12 Con mi participación activa en los diferentes procesos que se formulen y permitan mejorar nuestros procesos de enseñanza.
13 Cambiar la forma de impartir las clases. Hacer énfasis en los problemas y ayudarlos a que ellos mismos encuentren las soluciones.
14 Es necesario relacionarse con la industria para alinear habilidades con necesidades.
15 Mediante propuestas de electiva y dirección de trabajos de grado enfocados al uso de nuevas tecnologías.
16 Mejorando mi ingles para hacerlo parte continua de mis clases
17 Capacitación inicialmente, además de facilidad de espacios alternos a las clases para promover la solución de problemas y pensamiento creativo.
18 Propiciando espacios nuevos de formación, como semilleros, ramas y demás grupos estudiantiles.
19 Compromiso en la formación integral de los estudiantes de la FIET.. no solamente los conceptos técnicos, sino transparencia, compromiso, liderazgo y comunicación en el proceso de aprendizaje con la aplicación de valores y principios
20 Mediante el uso de nuevas tecnologías como apoyo a los procesos de enseñanza y aprendizaje.
21 A través de metodologías que motiven el aprendizaje en equipos y la investigación en el aula.
22 dando cursos especìficos en Big Data
23 Mediante la integración de buenas prácticas para el proyectos de desarrollo de software con áreas top de como Inteligencia artificial, gestión de proyectos, big data, etc.
24 Actualización constante en temas y estrategias pedagógicas
25 Todos debemos tomar consciencia de que se requiere un cambio, creo que puedo contribuir al mejoramiento del programa participando activamente de los cambios que se propongan.
26 Participando activamente en el proceso de mejoramiento curricular
27 Dirigiendo un espacio de formación en habilidades suaves Formando profesores en innovación educativa, lúdica, didáctica y el uso de las tecnologías digitales en el aula.
28 Socializando y analizando material de clase en ingles Enlazando cuando sea posible en el análisis del problema que se esta pretendiendo resolver para que siempre vuelvan al ejercicio de abstracción y creación de soluciones
29 Mejorando el proceso de enseñanza de las diferentes asignaturas, a través de casos prácticos en donde los estudiantes puedan tener un acercamiento al mundo real sin descuidar las bases teóricas.
30 Experiencia empresarial Participando en procesos de mejoramiento continuo de la facultad Gestión de la innovación Dirección de proyectos multidisciplinarios
31 Informar y documentar los procesos y procedimientos administrativos que atañen a la docencia y desarrollo de trabajos de grado.
32 Mediante la definición y acompañamiento en los proyectos transversales.
33 Proponerme buscar ejemplos reales en los cuales la aplicación de las temáticas de mis asignaturas resuelvan problemas del mundo real con el fin de que los estudiantes comprendan el por qué y para qué están aprendiendo determinados conceptos. Adicionalmente, buscar mecanismos en los cuales pueda plantear situaciones que motiven a los estudiantes a reflexionar acerca de la ética profesional específicamente en las temáticas de mis asignaturas.
34 Realizando análisis crítico del conocimiento construido con los estudiantes
35 Motivandolos a desarrollar ideas propias o de equipo en la busqueda de soluciones tecnológicas a problemas de nuestro entorno.
36 Actualizándose permanentemente en los temas relacionados. Llevando ejemplos y problemas reales (actualizándolos permanentemente), relacionados con los temas de las asignaturas, para buscar una solución utilizando los conocimientos adquiridos.
37 Diversificando el proceso formativo. Introduciendo variaciones que permitan la exploración por parte de los estudiantes. Experiencias formativas desde el constructivismo.
38 Actualizando permanentemente los contenidos de los cursos a cargo e impulsando al estudiante para su participación activa en las clases.
39 Capacitación constante en temas relevantes de la educación en ingeniería
40 Participando en las actividades de reflexión curricular y teniendo una mente abierta y disposición para los cambios.
41 - Participando en otros cursos en los que pueda contribuir desde las disciplinas de investigación que cultivo
42 Mostrando una vision general de los temas, desde la academia y la industria. Desde la academia, las tendencias en investigacion, y desde la industria, las tendencias del mercado. Como se combinan ambos mundos para mantenerse vigente en el tiempo despues del grado.
43 *
44 Aplicando técnicas y herramientas de la innovación docente en educación superior.
45 1- Actualización permanente en las respectivas temáticas de mis Asignaturas 2- Cumpliendo responsablemente con los microcurrículos de las Asignaturas 3- Seguimiento al trabajo independiente de los estudiantes 4- Preparación previa de los contenidos tanto de Asignaturas teóricas como prácticas (no improvisar) 5- Asesoría real en los Proyectos o Trabajos finales a los estudiantes. 6- Participando en los precesos de la nueva FIET proyectada
46 Colaborando en la gestión de las relaciones con actores del entorno para obtener información sobre los retos y oportunidades que ofrece la región, en la formulación de propuestas para incorporar el tratamiento de tales retos y oportunidades dentro de los espacios de aprendizaje, y en la búsqueda de financiación para la ejecución de estas propuestas.
47 Como docente considero que es importante la innovación educativa como parte fundamental del modelo de aprendizaje. Desde ahí hay existen muchas alternativas para orientar un tema, aplicarlo a un escenario real y finalmente interiorizarlo para la vida.
48 Explorar, aplicar, probar nuevas metodologias, y tecnicas para el proceso de enseñanza aprendizaje.
49 Contribuyendo al fomento de mentalidad y cultura de innovación en la Facultad, al fortalecimiento del ecosistema de innovación de la Universidad y a la articulación de la Facultad con el entorno.
50 Capacitandome, innovando en el aula.
51 Involucrando a estudiantes en proyectos de investigación, resolviendo problemas reales
52 Yo podría contribuir al mejoramiento del proceso de formación de los estudiantes de los programas de pregrado de la FIET, complementando los actuales planes de estudio con metodologías de aprendizaje participativo, que inscentive a los estudiantes en temas como gestión de personal, liderazgo, motivación, trabajo en equipo, entre otros.
53 actualizando las temáticas aplicando mejores métodos de enseñanza mejorar mi formación académica
54 Manteniendo y mejorando el compromiso de la labor docente, a partir de la practica de manera objetiva, recursiva y ajustada a las exigencias de calidad de la facultad y la formación academica permantente que permita estar actualizado en conceptos y practicas pedagogicas, didacticas y de evaluación.
55 Exortando a los estudiantes a tener un pensamiento más creativo y con mayor conciencia social
56 Capacitación continua en modelos de aprendizaje activo e ingeniería aplicada
57 Acercándolos a la realidad de la Empresa
58 Realizando una revisión con mayor periodicidad de la forma como se imparten los cursos, al igual que en el contenido de los mismos. Definir y aplicar estrategias metodológicas acordes con las necesidades de la empresa respecto a los egresados.
59 Brindando talleres sobre auto-gestión y productividad; Buenas prácticas.
60 Mejorando los procesos enseñanza aprendizaje, en cuanto a estrategias, metodologías, dinámicas, uso de herramientas, etc.
61 mediante la capacitacion continua y el compromiso de infundir en ellos el deseo y capacidad de aprendizaje continuo.
62 Impulsando trabajos (teóricos, prácticos y teórico-prácticos) que permitan consolidar el nivel de esfuerzo propio de los estudiantes apoyado en los conocimientos adquiridos con anterioridad en diversas asignaturas.
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