Estadísticas Profesor Electivas

Datos  generales de la encuesta:

24

Total profesores

22

Total participantes

91.67

Porcentaje participación

Resultados de aprendizaje

Seleccione 5 resultados de aprendizaje que usted considere que los programas de pregrado la FIET deberían enseñar:

ID Resultado de aprendisaje Cantidad
01 Pensamiento creativo 16
02 Comunicación en inglés 16
03 Mantenerse actualizado en el mundo de la ingeniería 09
04 Prueba y defensa de hipótesis 08
05 Visión proactiva y propósito en la vida 08
06 Gestión del tiempo y de los recursos 07
07 Indagación experimental 06
08 Liderazgo del equipo 06
09 Formulación de hipótesis 05
10 Iniciativa y voluntad para tomar decisiones ante incertidumbre 04
11 Perseverancia, urgencia y deseo de entregar, ingeniosidad y flexibilidad 04
12 Autoconciencia, metacognición (conocimiento sobre el propio conocimiento) e integración del conocimiento 04
13 Equipos técnicos y multidisciplinarios 04
14 Estudio de material impreso y electrónico 03
15 Confianza y lealtad 03
16 Operación del equipo 02
17 Crecimiento y evolución del equipo 02
18 Análisis con incertidumbre 01
19 Equidad y diversidad 01
20 Comunicación en idiomas de comercio y de industria regionales 01
21 Comunicación en otros idiomas (diferentes al inglés) 00

Clasificación de resultados de aprendizaje en áreas

Seleccione las áreas de conocimiento y práctica (columnas) que usted considere que deberían enseñar los resultados de aprendizaje (filas):

  • (CBI) Ciencias Básicas de Ingeniería
  • (IA) Ingeniería Aplicada
  • (FC) Formación complementaria
  • (E) Electivas
ID Resultado de aprendizaje CBI IA FC E
01 Pensamiento creativo 08 11 09 09
02 Comunicación en inglés 07 07 12 08
03 Mantenerse actualizado en el mundo de la ingeniería 03 08 03 07
04 Prueba y defensa de hipótesis 05 05 04 05
05 Visión proactiva y propósito en la vida 02 04 03 05
06 Gestión del tiempo y de los recursos 02 02 05 03
07 Indagación experimental 03 04 02 03
08 Liderazgo del equipo 02 05 04 04
09 Formulación de hipótesis 05 03 01 02
10 Iniciativa y voluntad para tomar decisiones ante incertidumbre 01 04 00 02
11 Perseverancia, urgencia y deseo de entregar, ingeniosidad y flexibilidad 01 01 02 01
12 Autoconciencia, metacognición (conocimiento sobre el propio conocimiento) e integración del conocimiento 03 02 00 02
13 Equipos técnicos y multidisciplinarios 03 03 03 02
14 Estudio de material impreso y electrónico 02 01 00 02
15 Confianza y lealtad 00 01 03 01
16 Operación del equipo 01 01 01 00
17 Crecimiento y evolución del equipo 01 01 01 02
18 Análisis con incertidumbre 01 01 00 01
19 Equidad y diversidad 01 01 01 01
20 Comunicación en idiomas de comercio y de industria regionales 00 01 01 01
21 Comunicación en otros idiomas (diferentes al inglés) 00 00 00 00

Resultados de aprendizaje de Electivas

Seleccione 2 resultados de aprendizaje que usted considere que los cursos de Electivas de los programas de pregrado de la FIET deberían enseñar:

ID Resultado de aprendizaje Cantidad
01 Pensamiento crítico 07
02 Pensamiento creativo 05
03 Integración de hardware y software 04
04 Prueba, verificación, validación 04
05 Mantenerse actualizado en el mundo de la ingeniería 03
06 Proceso de diseño 03
07 Diseño y optimización de operaciones sostenibles y seguras 03
08 Visión proactiva y propósito en la vida 02
09 Comunicación en inglés 02
10 Solución y recomendación 02
11 Definición de la solución 02
12 Formulación de hipótesis 01
13 Perseverancia, urgencia y deseo de entregar, ingeniosidad y flexibilidad 01
14 Confianza y lealtad 01
15 Crecimiento y evolución del equipo 01
16 Liderazgo del equipo 01
17 Equipos técnicos y multidisciplinarios 01
18 Comunicación en idiomas de comercio y de industria regionales 01
19 Análisis con incertidumbre 00
20 Estudio de material impreso y electrónico 00
21 Indagación experimental 00
22 Prueba y defensa de hipótesis 00
23 Iniciativa y voluntad para tomar decisiones ante incertidumbre 00
24 Autoconciencia, metacognición (conocimiento sobre el propio conocimiento) e integración del conocimiento 00
25 Gestión del tiempo y de los recursos 00
26 Equidad y diversidad 00
27 Operación del equipo 00
28 Comunicación en otros idiomas (diferentes al inglés) 00

Taxonomía de Bloom

La taxonomía de Bloom: es una taxonomía para los resultados de aprendizaje en el dominio cognitivo o del conocimiento y las habilidades.

Seleccione el nivel (columnas) de los resultados de aprendizaje (filas) que usted considere que el estudiante de pregrado de la FIET debería tener el día del grado:

  • (1) Reconocer e identificar
  • (2) Entender
  • (3) Aplicar e implementar un desarrollo
  • (4) Integrar conceptos, conocimientos o aplicaciones para el desarrollo de soluciones
  • (5) Ser capaz de liderar, proponer y crear
ID Resultado de aprendizaje 1 2 3 4 5
03 Integración de hardware y software 00 00 03 01 00
04 Prueba, verificación, validación 00 00 01 03 00
06 Proceso de diseño 00 00 01 00 02
07 Diseño y optimización de operaciones sostenibles y seguras 00 00 01 02 00
09 Comunicación en inglés 00 01 00 01 00
10 Solución y recomendación 00 00 00 02 00
11 Definición de la solución 00 01 00 00 01
12 Formulación de hipótesis 00 00 00 00 01
15 Crecimiento y evolución del equipo 00 00 00 00 01
16 Liderazgo del equipo 00 01 00 00 00
17 Equipos técnicos y multidisciplinarios 00 00 00 00 01
18 Comunicación en idiomas de comercio y de industria regionales 00 00 00 00 01

Taxonomía de Krathwohl

La taxonomía de Krathwohl: es una taxonomía para los resultados de aprendizaje en el dominio afectivo o de las actitudes y los valores.

Seleccione el nivel (columnas) de los resultados de aprendizaje (filas) que usted considere que el estudiante de pregrado de la FIET debería tener el día del grado:

  • (1) Tener conciencia
  • (2) Estar motivado para aceptar el valor
  • (3) Interiorizar el valor
  • (4) Actuar consistentemente
  • (5) Poder persuadir a otros
ID Resultado de aprendizaje 1 2 3 4 5
01 Pensamiento crítico 02 00 01 02 02
02 Pensamiento creativo 01 00 00 04 00
05 Mantenerse actualizado en el mundo de la ingeniería 01 00 00 02 00
08 Visión proactiva y propósito en la vida 00 00 00 01 01
13 Perseverancia, urgencia y deseo de entregar, ingeniosidad y flexibilidad 00 00 00 01 00
14 Confianza y lealtad 00 00 00 00 01

Objetivos educacionales de programa

Objetivos educacionales de programa o PEO (program educational objetives): son las habilidades y las actitudes que el egresado desarrolla en el ejercicio de su profesión y posee 3 a 5 años después del grado.

 
ID Objetivo educacional de programa 1 (bajo) 3 (medio) 5 (alto)
01 Tener conocimiento sobre problemáticas de actualidad 01 08 13
02 Ser experto en al menos un área de conocimiento 03 12 07
03 Tener conocimiento en finanzas, marketing, ventas 08 12 02
04 Tener la capacidad de pensar en forma sistémica, crítica y creativa para la resolución de problemas 00 06 16
05 Tener la capacidad de tomar decisiones con compromiso, responsabilidad, ética social, ciudadana y profesional 02 04 16
06 Aprender de manera continua y tener la capacidad de autoaprendizaje para adaptarse a los cambios del entorno 01 05 16
07 Tener la capacidad de analizar las diferencias para alcanzar consensos con el fin de proponer alternativas de solución desde diferentes puntos de vista 00 08 14
08 Tener la capacidad de trabajar en equipos multidisciplinarios y multiculturales a nivel nacional e internacional 01 07 14
09 Tener la capacidad de liderar para desarrollar y proponer proyectos de progreso social, económico y cultural de las regiones y el país 02 06 14
10 Tener la capacidad de comunicarse efectivamente en un segundo idioma (preferiblemente inglés) (múltiples idiomas) 00 05 17
11 Tener la capacidad de comunicarse de manera asertiva en el trabajo en equipo, en forma oral y escrita 01 02 19
12 Tener la capacidad de identificar, analizar, sintetizar, formular, diseñar e implementar proyectos y servicios de ingeniería que permitan responder a los desafíos de la sociedad, valorando su impacto económico, social y ambiental 01 04 17
13 Tener la capacidad de liderar equipos multidisciplinarios para el cumplimiento de objetivos 01 13 08
14 Tener la capacidad de identificar, evaluar y aplicar los avances de la tecnología para innovar en nuevas aplicaciones de impacto sobre los procesos actuales 01 09 12

Temas

Seleccione 3 temas que usted considere que la FIET debería incluir en los programas de pregrado:

(Fuente: “Las 10 ramas tecnológicas con más ofertas de trabajo”, artículo del Foro Económico Mundial).

ID Tema Cantidad
01 Informática y programación 06
02 Ciberseguridad 02
03 Big data, business intelligence y tratamiento de datos 08
04 Diseño visual de interfaces (UI) o de experiencia de usuario (UX) 02
05 Realidad virtual (VR) 04
06 Comunicaciones 5G (generation) 06
07 Internet de las cosas (IoT) 10
08 Inteligencia artificial (AI) 10
09 Robótica 02
10 Organización y desarrollo de productos y servicios 03
11 Gestión de proyectos 12
12 Otros 01

Textos de opción Otro:

  • Enfoques ágiles para la gestión de proyectos

¿Cómo considera usted que se podría mejorar el proceso de formación de los estudiantes de los programas de pregrado de la FIET?

Respuestas

¿Cómo considera usted que se podría mejorar el proceso de formación de los estudiantes de los programas de pregrado de la FIET?

ID Resultados
1 kkk
2 Mayor trabajo en equipo
3 Considero ante todo que se debe dar una reforma curricular profunda en todos los programas de la FIET. El mundo está cambiando a una velocidad sorprendente mientras nosotros tenemos una visión demasiado conservadora. Entonces esta mejora en el proceso de formación debe salir de un análisis profundo, pues no solo son uno o dos ítems los que se deben cambiar sino la concepción de la facultad en sí. Por ejemplo nos quejamos mucho de nuestros estudiantes, que no son como antes o como fuimos nosotros. Precisamente debemos aceptar que las cosas han cambiado y acercarnos a su mundo, no esperar que se adapten al nuestro.
4 Apoyar los salones con herramientas educativas que incentiven el aprendizaje.
5 Coherencia desde los docentes en la formación de competencias
6 Organizando los currículos por resultados de aprendizaje, haciendo que el profesor no se conforme con que el estudiante 'vea' un tema, sino que alcance (con evidencia) un resultado de aprendizaje bajo estrictos criterios de calidad. Ofrecer programas y espacios alternativos de formación y práctica de las inteligencias múltiples y las habilidades suaves.
7 Integrar la formación teórica con la práctica, sobre todo contenidos actualizados con integración en la práctica de cada disciplina.
8 Trabajando proyectos transversales que permitan aplicar varios conceptos apoyados con lineamientos que dirijan diferentes expertos (docentes) del departamento, y que sean validados de manera suficiente por cada uno de ellos para poder ajustar lo que corresponda por el equipo implicado
9 Se podría mejorar el proceso en mención, enseñando a los estudiantes a leer y escribir de manera crítica.
10 Analizar los problemas regionales y nacionales para entender la problemática de la región y el país, y con esto plantear proyectos de clase y proponer trabajos de grado.
11 Definitivamente hacer un mayor énfasis en el Inglés.
12 Convirtiendo las sesiones de clase en laboratorios practicos, en la medida de lo posible. Manejando información de actualidad y brindar una visión de su aplicabilidad en la solucion de problemas reales y de actualidad.
13 Fortalecimiento del manejo del inglés. Mejorar los fundamentos de programación, incluyendo manejo de control de versiones y depuración de código. Incentivar mucho más la lectura; hoy, los estudiantes acuden mucho a fuentes audiovisuales en Internet lo que ha reducido el hábito de lectura considerablemente. Esto genera deficiencias importantes en la adquisición más profunda de conocimientos y la redacción de textos en general. Incentivar los procesos de escritura para una formación más integral.
14 1- Adaptando un Modelo Pedagógico para la FIET 2- Implementando un verdadero Sistema de créditos 3- Diseñando e implementando un Currículo flexible y multidisciplinar 4- Haciendo partícipes a los estudiantes de su proceso de formación 5- Asignaturas teórico-prácticas 6- Modernización de Laboratorios, herramientas sw y equipos respectivos 7- Plan de capacitación para los Docentes en todos los niveles y áreas 8- Docentes de planta con pertenencia a los respectivos Programas de la FIET
15 Flexibilidad para tomar y convalidar cursos y creditos varios obtenidos en otras opciones educativas como los moocs
16 Todo proyecto de clase debe tener retroalimentación a todo nivel. Por ejemplo si es un desarrollo no solo se debe evaluar que funcione, se debe revisar que use una arquitectura apropiada, que la base de datos este bien diseñada, que los programas esten bien organizados y diseñados. De esta forma los estudiantes sienten que todo su trabajo se valora y que aprenden de sus errores y pueden ir mejorando en cada una de las asignaturas. Además, las asignaturas deben tener muy bien definido el esfuerzo fuera de clase que le exige a los estudiantes, primero, para no sobrecargarlos y segundo para que este trabajo fuera de clase este mejor orientado y no sea repetitivo en la clase y con los cursos siguientes.
17 Revisar la didactica del proceso enseñanza aprendizaje y actualizar dichas tecnicas o didacticas.
18 Con mejores recursos, actualización en métodos de enseñanza recibidos por el profesor, realizando claustros con estudiantes para hacerlos partícipes del proceso de reflexión curricular.
19 Incluyendo en la mayoría de las asignaturas: (1) espacios de discusión sobre algunos temas de las áreas de conocimiento o de temas relevantes nacionales (corrupción, etc.), dando los espacios para expresar diversidad de opiniones; (2) exposiciones en las que se evalúe además del dominio del tema, la expresión oral y corporal del estudiante; (3) desarrollar actividades de trabajo en equipo en clase con objetivos claros y un seguimiento del profesor para verificar que realmente se dé el trabajo en equipo; (4) realizar actividades a nivel de facultad que permitan identificar problemas locales y nacionales, y que permita definir soluciones desde cada una de las áreas de conocimiento que se manejan, en modalidad de trabajos de grado o proyectos internos o externos.
20 Ofreciendo asignaturas que fomenten los conocimientos relacionados con resolución de problemas a partir de algoritmos y programación independientemente del lenguaje. Enfocándose en las bases fundamentales de algoritmos y en el diseño y pruebas de eficiencia de un programa.
21 mediante la actualización continua de los profesores, dado que hay algunos que no desean cambiar nada de lo que han enseñado desde hace muchos años
22 Mejorar el proceso de ingreso a la carrera y fortalecer a los profesores en un segundo idioma.
Ver respuestas

¿Cómo podría usted contribuir al mejoramiento del proceso de formación de los estudiantes de los programas de pregrado de la FIET?

Respuestas

¿Cómo podría usted contribuir al mejoramiento del proceso de formación de los estudiantes de los programas de pregrado de la FIET?

ID Resultados
1 kkk
2 Formacion en etica
3 Ante todo entender que son una nueva generación que no tiene las misma visión ni necesidades como tuvimos cuando fuimos estudiantes. Debemos acercarnos a ellos y comprenderlos.
4 Tratar de aplicar en el contexto de la ingeniería los conceptos y criterios, para no solo tener como base la parte teórica, buscar información y experiencias con personal de la vida productiva.
5 Formación integral de los estudiantes con valores y principios
6 Yo podría realizar formación pedagógica en innovaciones educativas a los profesores de la FIET. Podría enseñar a usar la lúdica, didáctica y las tecnologías digitales modernas al servicio del aprendizaje. Podría dirigir un espacio para la creación de recursos digitales para el aprendizaje Podría dirigir un espacio para el fomento de las habilidades suaves.
7 Integrando la formación teórica con la práctica, actualizando contenidos con integración en la práctica en los cursos que oriento.
8 Apoyando en una de las áreas que deba aplicar el proyecto
9 En los cursos se deberían presentar más informes técnicos, artículos y ensayos. Los elementos mencionadas ayudan a mejorar la lectura y escritura crítica en diversos idiomas.
10 Proponiendo nuevas electivas que vayan acorde con el desarrollo y la prospección tecnológica
11 Preparar las clases en Inglés.
12 Brindando una visión desde la academia y desde la industria. Mostrando temas de actualidad a través de noticias y buscando la manera de afrontar problemas reales del momento. Motivando la posibilidad de profundizar mas en las tematicas de las asignaturas o complementarias a traves de la socializacion de diferentes fuentes de información en linea.
13 Transmitiendo experiencias a partir de mi recorrido en la industria, lo cual permite aterrizar mucho mejor lo que la academia presenta en la teoría a lo que sucede en la práctica. Orientando a través de buenas prácticas a futuros emprendedores. Es importante que la Universidad propicie espacios donde personas ligadas a la industria participen en las actividades académicas del programa (como profesores catedráticos, conferencistas, asesores, prácticas profesionales, etc) a través de un relacionamiento Universidad-empresa que permita a los estudiantes percibir con mayor claridad la realidad del campo en el que se van a desempeñar.
14 1- Actualización permanente en las respectivas temáticas de mis Asignaturas 2- Cumpliendo responsablemente con los microcurrículos de las Asignaturas 3- Seguimiento al trabajo independiente de los estudiantes 4- Preparación previa de los contenidos tanto de Asignaturas teóricas como prácticas (no improvisar) 5- Asesoría real en los Proyectos o Trabajos finales a los estudiantes. 6- Participando en los precesos de la nueva FIET proyectada
15 Experiencia en IoT y moocs
16 Dedicando más tiempo para docencia y menos en actividades administrativas o de gestión.
17 Exploracion y capacitacion en nuevas tecnicas o metodos de enseñanza aprendizaje
18 Mejorando las prácticas de enseñanza con el TOTAL apoyo de la universidad.
19 En estos momentos ya he incluido en las asignaturas que imparto las exposiciones, así que debería incluir los espacios de discusión y las actividades de trabajo en equipo que comento en la pregunta anterior.
20 Incluyendo temáticas relacionadas a la inteligencia artificial, análisis de datos, aprendizaje autómatico y clasificación de tráfico en asignaturas electivas.
21 mediante la actualización de conocimientos, la integración de formulación y solución de problemas con el entorno, y el manejo de un segundo y tercer idioma
22 Mejorar mi manejo de segundo idioma y promoviendo el trabajo en equipo y la iniciativa de los estudiantes para dar soluciones a problemas simples y complejos.
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